Cod. 388 – Libro in azione

Studiare con il corpo

Il laboratorio LIBRO IN AZIONE non è volto alla scrittura ma alla “Lettura” e all’“Espressione corporea”.

La lettura – in forma di estratti – viene associata non solo ad un’elaborazione mentale e analitica ma anche al corpo in movimento, con il risultato di ottenere una sintesi di esperienze di linguaggi verbali e motorio-gestuali che incrementa le potenzialità di apprendimento.

E’ prevista anche una restituzione scritta da parte degli allievi da presentare al gruppo in lettura condivisa ad ogni incontro ma questo costituisce un elemento integrativo di un lavoro ampiamente dedicato al corpo come mezzo espressivo.

Il Laboratorio è volto ad associare la lettura all’espressione corporea, stimolando i ragazzi a leggere, a trovarne ispirazione per la propria vita, manifestando le proprie emozioni nel gruppo, imparando a riconoscerle, ad abbattere la paura del giudizio e a trovare il coraggio di esprimere le proprie idee per sentirsi protagonisti della collettività. In una fascia di età in cui la paura del giudizio, dell’errore, le remore ad uscire dagli schemi convenzionali possono condizionare la vita scolastica, si vuole inserire un contesto dove l’omologazione non sia l’unica scelta possibile.

L’uso del movimento come mezzo principale di espressione serve proprio a destrutturare lo spazio-scuola e poterlo vivere come luogo in cui possano esprimere loro stessi perché il corpo è il mezzo comunicativo più sinceramente connesso con ciò che sono e che sentono.

La ricerca di un proprio linguaggio motorio e l’osservazione di quello altrui aiuta gli allievi a comprendere che ogni compagno ha un suo peculiare modo di esprimersi e va ritenuto, in quanto portatore di un mondo unico e irripetibile, un valore aggiunto sempre e comunque.

Obiettivi

La lettura, punto di partenza del lavoro, sarà l’occasione tematica per una ricerca di un linguaggio motorio personale che sappia esprimere le emozioni suscitate dalla lettura.

Gli obiettivi guida del progetto sono:

• Sviluppare la capacità di leggere e di apprendere dalla lettura, attraverso esercizi di lettura collettiva e di ascolto.
• Scoprire le possibili relazioni tra il linguaggio verbale e quello gestuale-motorio mediante esercizi volti ad abbinare il movimento alla voce e alle parole.
• Stimolare i ragazzi/e a leggere e formulare una propria idea intorno alla lettura attraverso un’analisi guidata e condivisa dei testi e a dare vita alla stessa attraverso il movimento. 
In tal modo lo strumento principale dell’assimilazione di un testo, accanto all’intelletto, è il proprio corpo.
• Stimolare a commentare la lettura e a individuare le emozioni che ne scaturiscono, finalizzando il tutto ad un’ulteriore fase: tradurre il proprio pensiero in atteggiamenti posturali, in gestualità e in movimenti progressivamente più complessi.
• Sviluppare la individualità costruttiva all’interno del gruppo. Grande attenzione è data alla relazione del proprio corpo con quello altrui attraverso esercizi di gestione della leadership attenta e consapevole e attraverso giochi di ruolo (osservatori/attori, discenti/docenti) in modo che a turno ciascuno possa sperimentare la conduzione del gruppo mediante la conquista della fiducia dello stesso.
• Sviluppare il senso del gruppo attraverso movimenti da svolgersi all’unisono e/o in spazi da condividere con i compagni. Condividere un progetto anche fisicamente accelera il processo di solidarietà, inclusione e accoglienza. In un momento storico in cui buona parte delle relazioni è virtuale e filtrata dai social media, si vuole evidenziare ai ragazzi come il corpo e il movimento costituiscano un linguaggio universale di immediata espressione. Ciò favorisce l’incremento delle competenze comunicative tra i ragazzi, indipendentemente dalla lingua, dal genere, dalla cultura di provenienza.
• Leggere, analizzare un testo sentendosi liberi di interpretarlo secondo il proprio immaginario, ha l’obiettivo indiretto di comunicare ai ragazzi l’idea di poter essere parte attiva della società e di avere un ruolo di innovatori e promotori di soluzioni a problemi che li riguardano.